《外科理论与实践》
目的探究临床医学生外科课程中实施教学反馈模式,对其教学质量的应用作用。方法选取学校2015级第一临床医学院外科学实施教学反馈模式的学生147名相关信息作为研究对象(研究组),实施传统教育模式的学生相关信息153名作为参照对象(参照组),观察临床医学生外科课程的技能成绩和综合评分。结果研究组理论知识教学反馈后期末成绩优于参照组,组间对比显示差异具有统计学意义(P<0.05);研究组临床病例书写期末考核成绩优于参照组,组间对比显示差异具有统计学意义(P <0.05);研究组学生对教师教学态度、教师教学技能、师生交流、课堂氛围、教师教学形式的满意程度均优于参照组,组间对比显示差异具有统计学意义(P <0.05)。结论有效的教学反馈可有助于学生成绩的自我提高。