对于史料学科的建设来说，首先需要基于学科本身的前提以及其基础内容，这样才能够进一步地展现学科本身的理论水平，并有效地推测今后的研究发展方向。音乐教育史学科的研究发展都缺少不了史料的内容研究。其实也可以这样说，史料的收集以及整理分析就是中国音乐教育史学科研究的基础性内容。

一、中国音乐教育史的史料编撰及其特点

针对中国音乐教育史的史料编撰及其特点来说，能够分成以下几方面进行分析：

（一）中国古代音乐教育史的史料编撰特点

从中国古代音乐教育史的发展来说，本身史料所呈现的就是中国古代音乐文献内容，并按照不同的时间节点将其内容进行罗列。对于史料的汇编来说，由于收录的史料内容本身就兼顾完备性的特点，按照当时朝代的情况都会通过历史文献的媒介将音乐教育情况进行呈现。从宏观的角度出发对中国古代音乐教育史的内容进行分析，有很多重要性的历史史料均为首次收集[1]。

除了以上的特点以外，中国古代音乐教育史的编撰特点还将实用性进行了落实。资料汇编的作者长期从事古代音乐史的教学、研究工作，并能够在研究的过程中有一定的学术成果以及教学经验。所以，在文献汇编阶段能够将文献的全部内容体现实用性的特点。史料的收集以及整理，本身就需要融合学术性研究的眼光，只有这样才能够更好地展现文献本身的意义与价值[2]。

（二）中国近现代音乐教育史的史料编撰特点

从我国20 世纪90 年代以来，随着我国对于学术的不断关注，对于具有学术价值的音乐教育史来说，会逐渐增加丰富的内容，这样的特点能够将我国近现代音乐史在专业学校教育方面与普通学校教育方面的差异性有所展现。《中国近现代学校音乐教育文选》就是其中最为著名的一本书，该文选的时间跨度是从我国的鸦片战争开始，到中华人民共和国成立之前，从而各种历史阶段具有代表性的音乐教育理论性内容得以展现。并且，还能够融合整体的编选题材合理，内容条例井然的特征[3]。

再加上本身《中国近现代学校音乐教育文选》内容作为近现代学校的音乐教育史料汇编，最为关键的就是第一手资料的掌握，这样的资料内容还需要将其真实性以及准确性特点展现出来，从第一手的资料出发，避免使用由于多次资料流转而导致的遗失问题产生[4]。从《中国近现代学校音乐教育文选》能够看出，有很多近现代学校音乐教育的内容，这样的教育内容都是从当时的刊物直接记录下来的重要材料。

最后，由于《中国近现代学校音乐教育文选》的资料都需要有完整性的要求，大部分都会采用全文选录的方式进行收集整理，但是篇幅太过冗长又会导致最终史料的有效容量存在不足的情况，所以按照节录的方式进行内容方面的记录，其中与学校音乐本身的教育无关的内容会在编写过程中进行科学合理的筛选删除，具体的删除内容会采用标记的方式进行表述。随着不断发展，有效容量也会逐步增加，这样能够让读者在进行资料查阅方面阅读到更多的重要音乐教育历史文献内容，对于资料本身的文字信息方面，《中国近现代学校音乐教育文选》也没有做细节上的修改，只是按照资料起初的原本状态进行了摘录，这样的特点也能够展现概述编者严谨的学术态度，书中所采用的文章内容，原本都为繁体字竖排本。但是，随着国家的发展，也为了方便今后的阅读，编者也按照现阶段的习惯改成了简化字的横排本[5]。

（三）中国当代音乐教育史的史料编撰特点

对于中国当代音乐教育史的研究内容来说，主要通过《中国当代学校音乐教育文献》等三部文献中有所展现。就《中国当代学校音乐教育文献》来说，其编撰的内容以及特点能够从以下几方面进行分析：

其一，《中国当代学校音乐教育文献》本身就包含了1949 年至1996 年中国当代学校音乐教育的重要文献，涵盖了国家有关法律法规和教育部、人民委员会、文化部等中央部委在各个时期出台的相关政策文件，以及国家领导人和部分教育主管同志的有关报告、重要讲话和题词等。从这样的范围能够看出，《中国当代学校音乐教育文献》其范围十分宽泛，展现了权威性以及代表性的特点。

其二，《中国当代学校音乐教育文献》对于材料的选择，能够按照实际的文献情况进行全文录用或者选择录用。其中，专为学校音乐教育大纲和规范性文件颁布的教学计划，都会根据原本的内容进行全文录用[6]。通过对相关法律法规的阅读能够看出音乐教育在整体的教学中所在的地位以及其重要性，就音乐课程的设置情况、教学目标以及内容都能够将其发展以及演变的过程，通过文献进行搜索。这些文献内容不仅能够给今后的教育行政管理部门提供历史简介，还能够按照学校音乐教育理论内容以及实际的校园情况进行分析参考，展现出《中国当代学校音乐教育文献》的现实性，对当代学校音乐教育理论研究以及实际教学具有阶段性的意义。

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