文章摘要:目的评价PBL联合CBL教学法在神经外科护理带教中的应用对提高学生综合能力的价值。方法调取2017年3月—2019年12月期间来我院神经外科参加护理实习的护生180名作为本次研究主体,选取2017年3月—2018年5月到我院实习的护生作为对照组,实施传统护理教学法,选取2018年6月—2019年12月实习的护生作为观察组,实施PBL联合CBL教学法,对比两组护生的考核成绩、综合测评能力以及对教学方法的满意评价。结果观察组护生的理论成绩和实操成绩均显著高于对照组,并且护生对教学方法的满意度比对照组高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的各方面综合能力评价结果明显优于对照组(P<0.05)。结论在神经外科护理带教中合理选择PBL联合CBL教学法不仅能提高学生的综合能力,还能获得护生对教学的高度认可,值得临床借鉴使用。

文章关键词:PBL教学,CBL教学法,神经外科,护理带教,综合能力,教学质量,

论文作者:薛雷¹ 钱韦韦² 

作者单位:1. 徐州医科大学附属医院神经外科 2. 徐州医科大学附属医院护理部 

论文分类号: R47-4;G642

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