文章目录

1 资料与方法

1.1 资料来源

1.2 教学方案

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结 果

2.1 Mini-CEX测评结果比较

2.2 教学满意度调查结果比较

2.3 学员结业回馈信息

3 讨 论

文章摘要:目的 探索情景模拟教学法结合迷你临床演练评估(mini-clinical examination exercise,Mini-CEX)在胸外科住院医师规范化临床技能训练中的应用,以改善临床教学质量及考核效果。方法 选取2019年3—12月中国科学技术大学附属第一医院胸外科参加轮转学习并按期顺利结业的外科住院规培学员共47人,按学员入科月份奇偶数分成传统教学组(24人)及情景模拟教学组(23人),奇数月学员归为传统教学组,偶数月学员归为情景模拟教学组。采用Mini-CEX测评量表从手术告知同意面谈、体格检查、操作技能、临床判断、人文关怀、手术组织效能、整体表现等7个方面对2组学员能力进行量化评分,比较2组学员模拟考核成绩及满意度调查情况的差别。结果 情景模拟教学组学员的Mini-CEX操作技能项总均分[(7.53±0.49)分]高于传统教学组总均分[(6.62±0.49)分];临床判断总均分[(6.24±0.28)分]高于传统教学组总均分[(5.94±0.19)分],差异均有统计学意义(均P<0.01)。情景模拟教学组学员对教学的满意度高于传统教学组,根据是否提高学习兴趣、是否提高自主学习能力、是否培训临床思维能力及是否提高医患沟通能力4个方面进行比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 情景模拟教学能够提高胸外科住院医师规范化技能操作培训的教学效果,采用Mini-CEX量化考核能更全面反映出学员临床综合能力,学员满意度更高,值得在胸外科临床教学中推广。

文章关键词:临床教学,住院医师规范化培训,迷你临床演练评估,情景模拟教学法,胸外科,

项目基金:安徽省级高校教学研究项目(2018jyxm0744),

论文作者:吴杲 吴显宁 

论文DOI: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002114

论文分类号: R-4;C975

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